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暑假期間,很多家長選擇給孩子報校外培訓課和興趣班

教育消費,會花錢也要會辨別

時間:2019-07-31  來源:人民日報  
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在河北省新樂市青少年活動中心,孩子們參加二胡興趣班。影像中國

  暑期校外培訓課和興趣班種類繁多、形式多樣,較好地滿足了孩子們的選擇性學習需求,但也存在一些培訓機構夸大宣傳、培訓質量良莠不齊等現象。這個暑假,教育消費有哪些新動向?如何讓家長們放心消費?記者進行了采訪。

  “暑期到了,孩子也不能放松學習”

  隨著收入水平和受教育程度的提高,越來越多家長愿意在孩子教育上增加投入

  “身邊的朋友、同事大多愿意在孩子教育上增加投入,教育消費已占據暑期家庭開支的大部分。”近日,在浙江杭州當律師的郭敏拿出一張自制課程表,上面列著孩子暑假補習班的時間安排,不僅有英語、數學、語文等培訓班,周五和周六晚上還各有一節鋼琴課,安排得很充實。

  “暑期到了,孩子也不能放松學習。”郭敏說,暑期培訓班主要是鞏固上一學期的學習成果,預習下個學期的學習內容,避免假期過后跟不上,學鋼琴則是因為孩子喜歡,從4歲開始孩子就練習彈琴,到現在沒斷過。

  像郭敏那樣重視暑期教育的家長不在少數。日前,人民網對北京地區不同收入的家庭進行了問卷調查。調查顯示,67.74%的家庭在暑期給孩子安排了課外培訓班或興趣班,在培訓班或興趣班的數量上, 43.55%的家庭選擇2個,24.19%的家庭選擇3個,12.9%的家庭選擇4個及以上。

  郭敏算了一筆賬,暑期數學課程培訓班一節課120元,一個月48節課,共花費5760元。鋼琴興趣班上的是小班,一個班只有三個學生,一節課300元,一個月8節課,花費2400元。暑假一個月總共在孩子教育上花了8000多元,“各項加起來也是一筆不小的開支了。”郭敏說。

  國家統計局數據顯示,2019年上半年,居民人均教育文化娛樂支出同比增長10.9%,主要是教育培訓增長較快,帶動教育支出增長17.4%。

  四川某教育培訓機構負責人黃旭表示,隨著我國居民收入水平和受教育程度不斷提高,越來越多的家長愿意在孩子教育消費上增加投入。

  中國青少年研究中心副研究員洪明表示,兒童教育主要由三部分組成:家庭教育、學校教育和社區教育。在近兩個月的暑假期間,學校教育讓位于家庭教育和社區教育。在目前比較普遍的“4+2+1”的家庭模式下,父母陪伴孩子的時間有限,選擇讓孩子上校外培訓班成了不少家庭的選擇。

  黃旭分析,對于一些家長來說,暑期孩子放假、大人上班,讓孩子單獨待在家里不放心。參加校外教育培訓班或興趣班,孩子可以集中時間和精力加強某一方面的能力培訓,而且和同齡人一起交流,也會讓暑期生活更有意義。

  當然,也有一些家長盲目為孩子報教育培訓班,增加了家庭負擔,也讓孩子不堪重負。

  “報名參加暑期培訓班應當適度。”黃旭表示,教育與其他消費品不同,高投入不一定意味著高回報,更重要的還是孩子的接受程度和個人興趣。課外培訓應該是對學校學習的一種拓展,家長應根據孩子實際情況來選擇,不要盲目跟風。

  “只要你有需求,往往都能找到合適的產品”

  信息技術進步帶動教育產品和服務提質升級,人們在教育培訓內容和形式上有了更多選擇

  “現在的教育產品種類可比以前豐富多了,只要你有需求,往往都能找到合適的產品。”上海80后家長徐斌感慨道,在他上學的時候,同學們參加的大多是補習語數外的課程輔導班,不像現在有這么豐富的興趣班可供選擇。今年暑假,徐斌給7歲的女兒報了游泳培訓班,給不滿4歲的兒子報了機器人教育課程。

  “給孩子報名參加暑期培訓,主要是培養孩子的動手和創造能力。”徐斌說,“機器人課程、積木、編程、無人機培訓等,這些新興課程的出現滿足了孩子們的多樣化需求。”

  當前,人們的教育觀念逐漸發生轉變,從重視應試教育轉向關注孩子的全面發展,教育需求更加多元。需求升級帶動教育產品和服務提質升級,內容不再局限于課程培訓,有更多藝術類、體育類、益智類的素質拓展培訓,教育模式也不再僅是線下授課。新產品、新模式不斷出現,在內容和形式上有了更多選擇。

  “線上有名師直播講課,線下有輔導老師實時答疑解惑,今年暑假我給孩子報了一個雙師課堂培訓班,效果很好。”湖北武漢某公司員工劉賀說。

  去年暑假,劉賀給孩子報了一期名師在線課程,老師講得很好,但是節奏快,孩子有點跟不上。今年有同事推薦了雙師課堂,在這種模式下,每堂課配備兩位專業老師陪伴教學,其中授課老師負責線上講解,輔導老師負責線下復習鞏固,不僅解決了名師資源稀缺的問題,而且線上與線下融合實現了老師與孩子之間的雙向溝通,很受孩子歡迎。

  “信息技術改變了大家的生活,讓教育更加人性化、個性化。”劉賀說,雙師教室配備高清攝像頭和全向麥克風,每個孩子配有實時互動答題器,主講老師能通過直播間與學生進行雙向語音互動,“我去陪聽了一節課,感到很不錯。”

  如今,隨著互聯網技術的快速發展,智能手機、平板電腦等智能終端設備的大規模普及,無線網絡等網絡資源的不再稀缺,教育市場開始向智能化、數字化發展。信息技術在教育領域的應用提高了效率,降低了成本,滿足了人們多元化的消費需求。

  教育需求的增長也帶動了相關產品、設備銷量的爆發性增長。蘇寧易購有關兒童教育產品的銷售數據顯示,今年放暑假以來,智能教育產品銷量同比增長389%。

  “監管要給力,家長也要擦亮眼”

  有關部門要繼續推進校外培訓機構治理,家長要對一些機構的夸大宣傳保持警惕

  “專家授課,聽起來很不錯。”在試聽了一節培訓課后,遼寧省沈陽市市民張曼給孩子報了一個月的數學培訓班。沒想到,孩子反映,所謂的專家只上了前兩節課,后面則是由其他老師上課,講得十分乏味。

  “我覺得很無奈,本以為先試后買會靠譜些,哪知道還是會出現這樣的問題。”張曼說。

  旺盛的需求帶來市場繁榮,也讓一些不良商家看到了機會。他們往往打著“名師”“專家”“頭腦風暴”等噱頭虛假宣傳,還有些培訓機構資質存疑、教師素質參差不齊,使培訓質量大打折扣。

  洪明認為,要認真對待教育培訓市場存在的問題,將課外教育培訓市場納入日常監管體系,規范其發展。

  去年8月22日,國務院辦公廳印發《關于規范校外培訓機構發展的意見》,就一些校外培訓機構存在的證照不全、超前培訓等問題提出了一系列解決措施,對機構審批登記、培訓行為規范、日常監督管理等環節提出了具體細致的要求。截至2018年年底,全國共摸排校外培訓機構401050所,存在問題機構272842所,現已完成整改269911所,完成整改率98.93%。

  專家表示,要繼續推進校外培訓機構治理,探索創新更為有效的管理舉措;推進執行“單用途預付消費卡”制度,通過資金監管和保險等方式,進一步加強各培訓機構預收費用的資金安全保障;建立教育培訓領域信用管理體系,對規范健康辦學的機構予以信用激勵,對違法違規辦學機構實施多部門、多領域的聯合懲戒。

  “在強化監管、優化環境的同時,家長也要擦亮雙眼。”洪明介紹,在挑選培訓班時,一定要關注教育機構的教育資質、合法經營資格,實地考察硬件設施情況,簽訂合同協議并保留證據,對一些機構的夸大宣傳保持警惕。

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